人教版三年级美术上册教学设计
小学美术科教学设计
（—学年第一学期）
目录
目录
第一课魔幻的颜色.2
第二课万花筒.4
第三课大人国与小人国.6
第四课前前后后.7
第五课登山游戏.9
第六课黑与白.12
第七课快乐的回忆.16
第八课星空的联想.20
第九课天然的纹理.23
第十课美丽的花.25
第十一课各式各样的鞋.27
第十二课团包手工.29
第十三课化平凡为神奇.30
第十四课梦幻中的城堡.32
第十五课我设计的自行车.34
第十六课新颖的电脑.35
第十七课会响的玩具.37
第十八课电脑美术——画“花布”.39
第十九课美术小记者.41
第二十课迷人的动画片.44
第一课魔幻的颜色
课题：魔幻的颜色
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、引导阶段
教师做试验（原色调出间色）
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
三年级第一课教学参考资料
蒙德里安与《红、黄、蓝的构成》
蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（年――年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”
蒙德里安在年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于年，有51厘米见方，现归纽约私人Mnandrs,ArmandP,Bartos收藏。
第二课万花筒
课题：万花筒
课时：1课时
课堂类型：设计应用
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔
教学过程：
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
三年级上第二课教学参考资料
万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于年前后发明，年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
第三课大人国与小人国
课题：大人国与小人国
课时：2课时
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结：表扬优秀作业
四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
第四课前前后后
课题：前前后后
课时：1课时
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
二、发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
三、学生作业，教师辅导
四、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
第五课登山游戏
教学目标
1.学生能够了解与登山相关的一些常识与注意事项。
2.通过本节课的学习，学生能够以小组的方式，绘制一幅完整的登山线路图。小组成员一起玩，不仅对登山线路图更加熟悉，亦能增加成员之间的团队合作精神。
3.激发学生绘制登山线路图的兴趣与制作线路图的基本方式与方法，如:绘画、剪贴纸、棋子或转盘。
4、小组成员在游戏与交流中，能够体会成功的喜悦感，从而热爱美术，热爱生活。
教学重点：
1、登山游戏线路图的绘制。
2.小组成员间的交流与互动。
教学难点：登山线路的创新设计。
教学准备：
教师准备多媒体课件，登山的相关图片资料，各种登山线路图、游戏棋盘。
学生准备彩笔纸张，美术工具材料，各种废弃材料。
一、谈话导入.
1.同学们，今天老师给大家带来了一-幅“特殊的东西”，大家想不想看?
2.出示登山线路图。(这节课，老师要和同学们做一个有趣的登山游戏。同学们想不想玩。)
3.板书课题“登山游戏”.
4.同学们平时喜不喜欢登山?知道我们武威有哪些山?
5.你在登山的途中可能会遇见哪些事物?(行人车辆、花草树木，蓝天白云，凉亭动物、寺庙等)
6.喜欢登山的原因是什么?(可以锻炼身体；和家人一起非常的有趣)不喜欢登山的原因又是什么?(累)回答:登山前你需要做哪些准备?登山过程中会遇到哪些危险和障碍?
(登山:登山是一项有利于身体健康的户外活动，也需要一些技巧。下山一-定不要跑，不要跳，速度要慢，要小心。下山猛冲对膝盖是最致命的，大部分残废的猛兽都是因为这个。正确的下山方法是:重心偏后并稍降低，前脚站好才把重心移过去(不是重心放在前脚上往下砸)，永远要有一只脚支撑在地面上.②.尽可能减少负重。出发之前一定量力而行，即使是去爬座小山，直立行走的时间超过4个小时也是很正常的。一般情况下负重超过体重的1/4重量，下山就要从保护膝盖的角度控制节奏了，即使是特殊情况，负重也尽量不要超过体重的1/3.开始爬山之前，做好充分的准备活动，包括拉伸，让关节、肌肉、韧带等得到良好的预热。也可以用双手手指揉搓膝盖下边缘，促进关节润滑液的分泌。④使用护膝和登山杖.登山杖要选时最好是两根，上臂尽量多的分担腿的负重。⑤穿适合爬山的鞋，并且记住一般松软的土地、草地碎石坡、雪地对膝盖都相对友好，不过要注意防滑，还有走碎石路的时候一定要照顾走在你下面的人.
教师小结:登山有益健康，但是登山也存在一定的危险性，选择一个风和日丽的好天气，穿上你的“装备”和父母一起去登山吧。(出示PPT图片)
二、发展阶段
1.想不想尝试一下登山?今天我们就来做一做登山游戏。
2.我们需要做哪些准备呢?(线路图、障碍物、转盘、棋子)学生说，教师展示材料，激发学生兴趣。
3.学生利用已有的资源进行游戏互动，增添课堂乐趣。
4.今天我们的学习任务是什么?有什么要求?
5.学生交流讨论，反馈。
6.师总结，明确学习任务:我们以棋盘游戏的形式进行绘画制作活动。制作登山线路图，棋子，还有发令用的转盘。要求联系登山运动的相关准备，联系登山过程中会遇到的障碍，想像设计，创新有趣。
7.出示专业登山图，及棋盘游戏图纸供学生参考。
A、游戏棋分为哪几个部分?分别有什么特点?
B、登山线路图包括哪些内容?
C.你准备设计什么样的棋子、转盘?用什么制作材料?
三、设计制作
1.以小组为单位，利用身边的材料，分工合作完成一套登山游戏棋的制作。
2.提醒学生安全使用工具。
3.、倡导学生课下利用废弃材料制作棋盘、筛子、障碍物等相关材料。.
四、交流展示
1.展示小组完成的登山游戏棋，小组代表介绍玩法。
2.、评一评，那部分设计的比较新颖，用的材料最特别。
3.与小组同学比赛玩登山游戏。
五、收拾整理
收拾整理工具材料，保持教室清洁.
学生课堂互动:
第六课黑与白
教学目标.
1、引导学生欣赏黑与白图形，感受黑与白两种颜色的强烈对比和特殊的艺术美感，激发他们的创作灵感。使学生掌握黑与白图形的创作要领，提高学生的创作能力。
2、通过对黑与白装饰画的欣赏及添加创作，学习点线面和黑白两色的运用，并学习装饰画的基本装饰方法。
3、鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学重点:
感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，学习创作装饰画的基本方法和基本构成元素。
教学难点:
(1)学会利用黑与白两种颜色，综合点线面创作一幅有创意的黑白装饰画。
(2)学会有创意地运用装饰画中的重复和添加的方法。
教学过程
教学活动
1、图片导入.
同学们好!今天,老师带来了几张图片，大家请看一一
(展示图片熊猫，足球，围棋)
请同学们看一看，这些实物图片，在颜色上有什么共同点?(生回答)
同学们回答的真棒------他们都是黑白两色的。跟彩色的事物相比，可能没
有那么艳丽，但是他们的颜色对比非常强烈，非常显眼，也有着自己独特
的魅力，今天，我们就一起走进“黑与白”的世界。
2.出示课题：《黑与白》
讲授新课
生活中你见过哪些黑白两色的事物?谁来举个例子?
(生答:斑马，斑马线，奶牛，斑点狗，黑白猫，企鹅，丹顶鹤，钢琴键盘，太极图....
同学们的思维非常开阔，非常好。老师这里也有几幅图片，也许你知道的还有很多很多。今天老师挑选了三个你应该很感兴趣的动物，大家来看一下:
出示斑点狗，斑马，奶牛图片
老师觉得这三种动物特别漂亮，谁来告诉我，他们分别穿着什么样的衣服?
(生:狗——黑白点，斑马——黑白条纹，奶牛块——块的黑白面)(生说一个,师板书一个)点线面，这不正是我们绘画中的基本元素吗?
老师运用点线面元素创作了-幅不完整的画，大家请看:展示叶子漂亮吗?真实的叶子是这样吗?这是我装饰出来的。
(1)咱们先来看看这片叶子，你找到点了吗?都有哪些?老师画了几个点?还有好多好多重复的点一一重复是做装饰——一个很重要的方法。(教师板书“重复”)大家想一想还能有哪些点?(这样是不是点?这样呢?水点、三角点、不规则点)
出示幻灯片《各式各样的点》
我的这幅画还没有完全画完，我想请一位同学给这片叶子加上一些漂亮的点。(学生来操作)找学生点评
(2)叶子中你找到线了吗?我们还知道哪些线?
(师生共同分析)——直线，波浪线，折线，曲线。
出示幻灯片《各式各样的线》
请同学上来添加线。
(3)继续看这，面是不是一样的道理?
幻灯片出示《各式各样的面》
面是整体涂黑的吗？大块大块的面，点连接成面，两条线中间涂黑也可以作为。面里面又添加了什么？线和点。同学们观察的很仔细。在一种元素中加上另一种绘画元素的方法叫做——添加。教师板书
“添加”。添加是装饰的另一个重要方法。请同学上来添加。
在咱们的共同努力下，老师的这幅画变得既漂亮又完整了。
我们用黑和白两种颜色，综合点线面，运用添加和重复的方法装饰出了一幅漂亮的画，这种画有个非常好听的名字，就叫一一黑白装饰画——“别具魅力的装饰画”
4、作品欣赏
我们一起来欣赏几幅名作。你看到了什么?你还看到了什么?这幅画用到了哪种元素?
《鲁宾杯》:作者是丹麦心理学家和现象学家鲁宾，这幅经典的图底反转的作，颠覆了人们对传统的认知。咱们在画面中看到的空间是人还是杯子，要看咱们注视的角度是在图形上还是在背景上，或这说是看整体还是局部。
《天空和水》:荷兰版画大师埃舍尔。这幅画运用到了面，点这幅作品白色的天空逐渐变成水中的鱼，而黑色的水逐渐变化成鸟，通过共用线，图像与背景被赋予了新得意义，产生了新的形象意境，通过不同角度的观察看到不同意义的画面。
欣赏学生作品，强调学生运用了哪些方法。
5、实践操作
他们能画出这么漂亮的画，你们是不是有点按捺不住想亲自动手画一画装饰画了?相信你们一定有更好的创意，下面的时间交给你们了。可以自己和完成，也可以两个人共同创作。
创作时学生可以白由选择白己喜欢的材料和表现方法。
学生创作，师巡视指导
6、作品展评
作品贴到黑板上，请同学回答，“你喜欢哪--幅?”为什么?强调点线面，重复添加(两三个同学即可)。
7、今天你收获了什么?师总结
8、拓展活动
由于时间关系今天没画完的同学，下课画完整，下节课我们在展示给大家。
第七课快乐的回忆
教学目标:
知识与技能:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用纸版画的形式进行表现。
2.学习纸版画的技法，利用吹塑纸进行创作。
过程与方法:
通过小组合作，共同探究来发现纸版画的制作方法，并完成纸版画的创作。
惰感态度价值观:
通过纸版画的制作和实践，培养学生观察力、创新精神和创造能力。
教学重点:
学习纸版画的制作方法。
教学难点:
纸版画的印制及实践过程中如何引导学生对纸版画制作方法的创新
教具学具:
课件、铅笔、小刀、三角板、梳子、铁钉、圆珠笔、吹朔纸、彩色卡纸、油墨、水粉颜料、洗碟精、抹布等。
教学过程:
一、导入:
激趣导入(猜一猜)
师:今天我为同学们带来了一些声音，同学们猜猜看是什么声音?生猜。
师:发出这种声音的“怪物”就藏在这张纸里，(师出示已经制好并涂上黑色的油墨的底板)你们能看见他吗?看我怎样将他请出来。
师拓印版画。(拓印出喜羊羊大笑的图画)
引导学生欣赏版画喜羊羊:看喜羊羊笑成了这幅模样，我猜想一定是遇到了开心的事或者在回忆让它快乐的事。(师板书课题:快乐的回忆)
你有什么快乐的事愿意和大家分享吗?(学生讲诉自己最开心的事)
老师也被你们的快乐感染了，快乐就得跟大家分享，就让我们带着这样愉快的心情来学习我们今天的内容吧!
二、新授
1、生观察版画喜羊羊:
师:这幅画和你平时画的画有什么不同?
(让学生直观感受版画是印出来的。)
像这样通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品，我们叫它版画。它是一种间接型的绘画形式。版画种类较多,有木刻版画,石版画,铅版画,丝网版画等。(课件播放版画介绍的相关视频)
2、师出示吹朔纸:这种纸跟我们平时画画的纸有什么不一样?
3、下面请同学们用你所能找到的工具在这张纸上划一划、刻一刻看看会有什么样的效果?
学生用不同的工具(铁钉、铅笔、圆珠笔、三角板、小刀.......)随意刻画。
4、同学们都刻出了许多不一样的痕迹，谁有办法将这些痕迹请到纸上来?
学生讨论回答。
5、那就请你们自己动手试试。(学生动手拓印自己的小痕迹)
6、谁愿意将你拓印出的小痕迹展示给大家?
学生上台展示。
(请给大家讲一讲，你是用什么工具做出来的?你喜欢哪个小痕迹?它像什么?)
引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
7、再次欣赏老师制作的版画:小组讨论老师的版画是怎样做出来的?你们有什么好的建议?
启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
8、师根据学生汇报结果总结制作步骤，并及时示范。
第一步:起稿。(注意构图要领:物象的大小、线条的疏密、空间的关系)
第二步:制版。(刻、剪、贴、撕)
版画的制版方法很多，这里简单的介绍三种常用的制版方法:刻线制版法:用硬铅笔(2H--6H)、圆珠笔，或其它类似圆珠笔头型的金属、塑料、竹木材料等做画笔，在纸板上稍用力刻画所表现的内容，使所画的线凹下去。
剪影制版法:把画在纸板上的图形用剪刀沿外轮廓剪下，贴在另一纸板上。
折纸制版法:用剪影法制好的图形后，把局部位置根据动态或其它需要，往前后左右折叠部分，把折叠部分贴紧，使图形变成有动态或成双层的图形皆成。用此法表现带状的转折最好。表现动物、人物关节转折、树枝花草叶等。
第三步:上色印刷
在做好的版.上利用刷子或油磙进行大面积上色，再铺上纸均匀的磨平。(期间可揭开看看印刷的效果，如果涂墨不够可上色再次印刷，要注意纸的位置不能移动)
师根据学生所说，适宜的播放相关视频，请学生欣赏大师的版画作品及学生的版画作品。
9、学生作业:小组合作制作版画
小组讨论，分工合作将你们最开心的事制作成版画。
(师辅导)
三、评价
请小组间先自评，后互评。
你喜欢哪幅作品?说说理由。在你喜欢的作品下印上你喜欢的痕迹。(学生自主的在自己喜欢的作品下印上红指印)
四、小结
五、拓展
同学们用纸版画的形式将你的快乐传播给大家，让大家也跟着变得快乐起来。在课后同学们也可以利用其他的材料来表现这一题材，如绘画、泥塑等。
第八课星空的联想
教学目标:
1、知识性目标:引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想与想象力。
2、能力性目标:指导学生用刮蜡画的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。
3、情感性目标:通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。.
教学重点:启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界。
教学难点:引导学生用富于变化和想象力的形象表现美的画面。
教具准备:.
教学课件、范画、刮蜡纸
教学过程:
一、导入
师:同学们老师今天带了--位新朋友，你们看看它是谁?
(生答)小星星
师这颗小星星是从外太空乘坐飞船来地球旅行时，不小心迷路了，结果没有赶上飞船，他现在想回到他的家乡....
他的家乡在哪里?你们想不想去看--看呢?
让我们走进星空一进入星空的联想
学生观看星空图片
师小星星的家乡美不美啊?你们想不想去星空看看?那我们送小星星回家好不好啊?
二、授新课
同学们那你们知道如何去小星星的家乡吗?
(生:宇宙飞船，火箭)
师那你们知道我国第-一个进入太空的人是谁吗?他是怎么进入太空的呢?
生:杨利伟,乘坐火箭运载的神州五号宇宙飞船。
师(打开课件)是的，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里程碑的作用。
师现在我们也要乘坐宇宙飞船去往小星星的家乡宇宙太空，在乘坐飞船之前我们要先阅读一下太空旅行注意事项(打开课件,阅读教学目标).
师现在同学们，你们准备好了吗?让我们一起乘坐“缨小一号”宇宙飞船飞向星空吧!--起倒数十个数(播放课件视频)。
师同学们现在我们已经来到了宇宙星空当中，你们闭上眼睛想象一下，在宇宙星空中你看到了什么?你最想做什么?
师星空中有很多的星球,木星,水星,火星,土星,金星....(课件图片)他们所属太阳系,那在太阳系之外还有没有星球了呢?你们还希望有哪些星球?在宇宙星空上又会发生什么故事呢?
生:答.....
师:出示课件(星球幻想)
1、除了这些星球外你还希望有哪些星球?
2、你想去哪个星球?在这个星球会发生什么故事呢?
让我们一起探索宇宙展开星空的联想吧!.
我们先来欣赏--下艺术家和小朋友怎么表现星空的。
(出示课件图片)
师同学们我们刚才看到了艺术家和小朋友-共用了几种绘画形式(种类)，分别是什么?
生:四种，油画，蜡笔画，水彩笔画，刮蜡画。
师对，同学们归纳的非常正确，在刚才的作品欣赏中还出现了之前我们没用过的绘画方式一刮蜡画。刮蜡画又叫刮画,它是在刮蜡纸上用竹笔或牙签刻画出作者所要表现的事物，图像的绘画，它的制作方法是在纸面.上涂满各种色块的油画棒，再用黑色或深色的颜料加点洗涤剂调匀覆E盖在油画棒的颜色上而制成的画纸。
这节课我们也可以用刮画纸进行绘画。
师：现在你们一定也想动笔画一画了吧！为了同学们太空旅行的安全，请认真阅读《太空旅行注意事项》
1.可以用刮蜡画或水彩笔画、蜡笔画等形式进行绘画；
2.构图饱满，色彩丰富，线条准确，画面整洁。
3.大胆想象、大胆创作。
师:现在让我们一-起动动手吧!
三、创作表现
1、引导学生选出最感兴趣的部分作为自己星空的主要内容。
2、学生绘画作品
四、展示与评价
1、学生将作品贴在黑板上,介绍自己的作品。
2、同学之间进行互相评价。
3、教师有针对性地进行评价，对有创意的作品进行表扬与鼓励。
五、小结
第九课天然的纹理
课题：天然的纹理
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点：
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等
教学过程：
一、引导教学
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被
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